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家长群不能异化为“负担群”

2020-01-25 点击:1618

从QQ到微信,一代又一代互联网即时通讯应用的诞生,在极大促进人际交流的同时,往往不可避免地伴随着一些疏离感。例如,在第34个教师节,北京一所中学的班主任在接受媒体采访时“抱怨”。最初用于促进家长和学校之间沟通的渠道已经成为老师们无形的负担:“自从我加入微信后,每天都是一个家长-教师协会”,“总有一点点未读信息”和“我觉得我最近得了“手机恐惧症”。

如果我们全面审视父母,我们会发现班主任感受到的压力只是父母疏远的一面。如果父母的观点改变了,压力也不会减轻。许多人一定还记得去年的媒体报道,上海一所小学的家长在微信上公布了他们的简历,准备竞选民政委员会。试想,面对“毕业于哈佛现在在摩根士丹利工作的研究生”、“知名外国企业人力资源开发”和“博士后安全工作”的不断“简历轰炸”,这些“普通”家长可能会“承受巨大压力”。此外,有媒体报道称,在家长群体中,一些老师经常点名批评或表扬学生,这也让一些家长“很受伤”。所有这些都表明,充分利用母群体,最大限度地避免母群体的异化,实际上是群体中每个参与者的共同责任。

为了避免父母的疏远,最重要的是建立明确的规则来保证“从点到点”的交流内容范围。看看北京中学班主任列出的父母的烦恼,有些并不难解决。例如,鉴于一些家长团体已成为“聊天团体”或“广告团体”,班主任或学校可在团体成立之初明确要求团体内不得发放与班级事务无关的广告、红包或选票。对于发布班级活动通知后容易发生的“收到”轰炸,出版商可以根据内容的性质提前通知家长是否需要明确答复。事实上,近年来,许多幼儿园和中小学校都制定了针对家长异化的“群体条例”。这些规定不仅要求家长在遇到个人问题时尽量少发无用信息,私下与老师沟通,还明确教师合理使用微信群,避免给一些家长造成无形压力,这受到双方的欢迎。

父组的“点对点停止”还包括组的方向。归根结底,这只是教师和家长之间更方便的沟通渠道,而不是整体。首先,在这个即时消息平台上呈现的文本通信有时可能无法准确传达双方的语气和姿态。在某些特殊情况下,这将不可避免地导致误解。第二,尽管家长群体是虚拟的,但“旁观者”效应是客观的,涉及学生个人的表现和思想状况。一旦在群体中沟通,它将从个人层面扩展到公共层面,这很容易使双方尴尬或产生额外的压力。许多报道提到,该小组的一些教师打电话给家长,真诚地提醒他们的孩子的表现变化,但结果却是“公开展示”,最终引发了教师和家长之间的紧张关系。对于家长来说,如果他们想关注孩子的学习和表现,仅仅依靠小组中的一些视频或者网上与老师聊天是不够的,还需要加强与孩子和老师的面对面交流。

有些人说虽然父母很小,但他们也是社会现实的一面镜子。然而,在我看来,父母之间上述疏远的关键是基于每个孩子未来的学校和父母之间的关系。对此,直接的解决办法是建立群体规则并阐明明确的沟通规则。基本点是要尽可能明确各自的角色和权力与责任的界限,建立一种相互信任、相辅相成的健康的家庭-学校关系。这样,家长就不必过于焦虑或“无所事事”,老师也不会因“每天都是家长的会议”而苦恼,从而使双方都集中精力

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